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  • 中学生物学习中生物进化原因的知识点复习
  • 2016/6/24 14:47:10 来源:考试周刊
  •  一、结合实例分析生物的进化
    1.生物保护色的基本概。
    首先,掌握其概念是动物的体色与周围环境的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。作用是,具有保护色的动物不容易被其他动物和天敌发现,有利于它躲避敌害或者捕食猎物。比如说,在水草丛生的池塘中的青蛙,它身体的颜色为绿色,但是在没有水草的水沟中或其他地方,青蛙身体的颜色则变为灰色,这是其本能的体现。
    2.保护色研究过程。
    笔者结合两种生物保护色的变化领着学生探索,一是桦尺蛾体色变化的研究,在1850年,在地球环境大部分没有被污染的情况下,桦尺蛾大多数体色为浅色型,树干上长有地衣,浅色的桦尺蛾栖息在树干上不容易被捕食者发现,此时,浅色的体色成了它们的保护色;到了1950年,地球环境受到煤灰的污染,地衣被杀死,树干成了黑褐色,于是大多数桦尺蛾的体色变成了深色,这样,深色的桦尺蛾生活在树干上,便不会很容易地被天敌发现,深色的体色成了这种生物的保护色。二是桦尺蠖成虫的体色变化的研究。这种生物的体色有深浅之分,而且这两种不同的体色都是可以遗传的,受其基因的控制。在环境良好时,浅色不容易被敌害发现,浅色便成了这种生物的保护色,生存的机会变得多起来,容易起来,其繁殖的后代数量便很多;随着社会的发展,环境被污染时,树皮由于裸露,被环境污染成了黑褐色,于是深色的桦尺蠖不容易被天敌发现,深色成了它们的保护色,其生存的机会多起来,繁殖的后代多起来。综上所述,我们可以得出结论,就是生物产生的变异是不定向的,当环境发生变化时,其中不利的变异会逐渐被淘汰掉,而有利的变异则会被生物逐渐不断积累,导致生物物种不断朝着有利于生物生存的更好的状态发展,使生物的物种不断保留下来。
    3.为加深知识的掌握和理解,设置探究性问题色研究。
    教师首先给提出问题:动物的保护色是如何形成的?然后给学生作出假设,动物保护色的形成是动物通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果。再次,制订探究计划,让同学们分成几组,分别拿着红、粉红、蓝、绿、黄等小纸片若干,同时准备彩色布料,要注意彩色布料与小纸片的颜色有一致的。以小组为单位,组长是监督者,其他组员是捕食者,而拿着小纸片的学生则是猎物,通过捕食者捕捉猎物的游戏,体会保护色对生物的保护作用,从而得出前面假设结论动物保护色的形成是动物通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果的正确性。
    二、是自然选择
    一是掌握达尔文的自然选择学说,主要内容包括四点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
    二是把握自然选择。其概念是自然界中的生物,通过积累的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是自然选择。
    三是自然选择的结果是促使新物种和生物多样性的形成。自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程,通过一代代的生存环境的选择作用,物种变异便定向地朝着一个方向积累,于是性状逐渐和原来的祖先不同了,便形成了新的物种,由于所处的环境的多样性,经过自然选择就形成了生物的多样性。但是需要让学生们掌握,遗传和变异是生物物种进化的基础,是生物进化的内因,而自然选择则是生物进化的动力,是生物进化的外因。生物的进化发展就是在这种内因、外因共同作用的结果,形成了丰富多彩的生物世界。教师要提醒学生,自然选择使不断变化的生物适应不断变化的环境,因此生物进化仍然在不断进行,生物永远在发展进化的过程之中,不会停止在一个水平之上,这正体现了马克思主义哲学的观点,世界是不断联系的,是不断发展变化的。
    四是对自然选择学说的其他认识。生物在繁衍过程中,会不断产生变异,其中的许多变异是能够遗传的,这些不断发生的变异是生物进化的基础;生物在生存过程中,既要与自然环境作斗争,又要与其他生物和自己的天敌作斗争;在生存斗争中,具有有利变异的生物个体生存下来,即适者生存,而具有不利变异的生物个体则会被淘汰,这便是自然选择;自然选择是一个长期并且连续的过程,只有经过许多代的选择,逐渐积累有利变异,才能形成新的物种,所以生物永远在发展进化的过程之中,才会停止在一个水平上。
    最后,利用长颈鹿的形成原因说明以上问题,长颈鹿的祖先存在个体差异,有的长颈鹿的颈和前肢长一些,有的则相对短一些,而颈和前肢的长短是可以遗传的。这一物种在食物繁盛、丰富时期,所有生物个体都因能获得足够的食物而生存下来,但是当环境发生重大变化时,青草缺乏,食物不够充足,颈和前肢比较长的长颈鹿能够吃到树上高处的叶子,在生存斗争中就能容易获得食物而生存发展下来,并且繁殖后代。那些颈和前肢较短的生物个体,在这种环境发生变化时,由于得不到充足的食物而被环境淘汰了。这样,经过长期的自然选择和遗传积累就形成了现在这样的长颈鹿物种。
    在学习自然选择的同时,教师还要让学生对人工选择的问题稍作了解,人工选择是根据人们的需求和爱好,对生物发生的变异进行不断的选择,从而使其形成生物新物种的过程。教师可以举例:蛋鸡的形成就是由于原鸡在不同的饲养条件下,根据人们的需求、爱好选择产生了变异,留下了产蛋多的鸡,再经过数代的选择和遗传积累,便形成了蛋鸡。

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