重庆自考网  
教育人生网合作招生
  • 广东中小学生“减负”21条向全社会征求意见
  • 2019/8/19 10:05:29
  • 有记者多方采访收集学生、家长、学校以及教育专家的意见发现,大部分人对此点赞叫好,但也有部分家长对家庭作业时间,和“公、民同招”“电脑摇号”等问题有所担心,希望配套各种措施,避免把学生推入辅导机构,或是后续演变催生学区房热。

    “减负”21条,单独拎出其中一条,当然难免有争议。比如,小学一、二年级不布置书面家庭作业,高中学生每天书面家庭作业总量控制在2小时以内;学校和家长要保障小学、初中和高中学生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时和8小时等。这些都难免令一些家长担心,一、二年级学生不做作业能否消化学习的内容和养成良好的学习习惯?高三学生面临高考竞争,每天书面家庭作业总量控制在2小时以内,能否保证足够的“刷题”量?

    但综合来看,“减负”21条更像是一揽子成体系的“减负”措施,只要连贯起来并不折不扣地执行,基本上就能发挥预期的作用。比如,除了上述各条要求之外,意见稿还规定民办学校招生要纳入审批地,统一管理,与公办学校同步招生,对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。这限制了民办学校此前的“掐尖”做法。试想,如果各学校之间生源质量大体均衡,所有学校都能严格落实家庭作业总量,以及保证学生睡眠时间,那么,各学校学生之间的比拼就更公平一些,学生就能明显感受到“减负”的效果。

    据实而言,有些学校家庭作业总量并不是太大,但并没有影响学生成绩的提升。原因在于,这些学校充分利用了学生的在校时间,教师备课、授课、答疑,以及学生巩固课堂知识、拓展训练,都能做到科学有序,学生在校期间专注、高效。在这种基础上,以自我查漏补缺为主的家庭作业,就不需要太大的量。

    所以,中小学生“减负”是一项系统工程,在课外做“减法”的同时必须在校内做足“加法”。如果只是在目前模式下单纯做“减法”,那么学生就会被推入辅导机构变成“加负”。也就是说,从校内来看似乎是“减负”了,可学生总体的课业负担不但没有减少,还增加了经济负担。而做“减法”的同时做足“加法”,宏观上讲,就是要缩小各校之间的办学质量差距,消除薄弱校;就校内而言,则需要进行必要的教学改革和课程改革,让学生能够高效地利用在校时间。

    真正的素质教育并不怕考试。只有学生的课业负担减了,睡眠时间保证了,但竞争力仍在提升,才是成功的“减负”。而这,需要在“减负”之外做太多“加法”的功课…… 
    (你正在阅读“广东中小学生“减负”21条向全社会征求意见”,查看更多:重庆成人高考资料,查看最新:教育资讯
分享到:
023-81702801
咨询:在线咨询 
新闻分类列表
Copyright © 2004-2020 edulife.com.cn All rights reserved. 技术支持与合作:重庆柳泽科技有限公司 沪ICP备17006735号-4