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  • 如何提高韩语语法教学的有效性
  • 2014/4/18 20:35:51
  •   对于第二外语学习者来说,韩语语法的学习难度较大。为此,在韩语教学中,韩语教师尤其应该注意对韩语语法教学方法的研究,以便让初学者更容易理解和记忆相应的语法知识,提高韩语的综合学习水平。
    一、语法教学的发展
    语法教学是任何语言教学的重点内容,但是在不同的时代,语法教学在教学中的受重视程度各不相同。比如在上个世纪七十年代,受当时交际法教学的影响,语法教学在外语教学中被放在了次要位置,很多教育工作者认为语法教学对学习者外语表达水平的影响并不大,甚至将一部分学习者外语表达能力的不强归结为其语法学习较多,这就使得外语教学一度出现了淡化语法教学的现象。然而,随着教学的不断发展,现阶段在外语教学中,研究者越来越意识到语法教学的重要性,重新提出重视语法教学的教学理念。在韩语语法教学中,语法作为一种独特的语言规则,对学习者如何将词汇连接成有意义的句子具有重要作用,更有利于帮助学习者理解语言表达的规律。语法教学方法的原则可以分为以下几类:其一,上下文讲授的原则,将语法形态拿出来单独作比较;其二,使用的原则,让学生在语法学习中加深对语言的理解,提高对语言的灵活运用能力;其三,经济的原则,语法教学并不要求教师花费较长的讲课时间,相反,教师应该注意精简自己的语法教学时间;其四,坚持关联性原则,语法的讲解应该结合学生的已学知识,让学生能够在整体的韩语知识中加深对语法知识的理解,而不是纯粹的韩语语法知识的灌输。
    二、韩语语法的教学方法
    首先,在韩语语法教学中,教师可以使用演绎法和归纳法增强学生的学习效果。所谓归纳法教学,是指在难度较大的韩语知识点讲授过程中,教师可以通过对各类知识点的总结对比,让学生更好地理解语法知识。而演绎法教学则是充分发挥学生自己独立思考的能力,通过系统地讲解语法知识,让学生在学习中理解与此相关的知识点。比如在韩语的语法中,助词的用法多种多样,数量也较多,如果学生仅仅依靠死记硬背的方式记忆,不仅会降低学习的效率,而且容易出现对助词用法混淆的问题。为此,教师应该采取归纳总结或者演绎法,让学生系统地掌握这些语法知识,通过对比分析,理解助词的运用规律,在实际运用中灵活运用。此外,教师在进行韩语语法教学时,还要尽量通过韩语与汉语的比较,以通俗易懂的方式,让枯燥的语法知识转变为学生易懂的内容,让学生理解韩语语法中一些模糊不清的概念,减轻学生在韩语语法学习中的心理负担。
    其次,韩语语法教学应该注意对课堂学习内容的巩固,注重多种形式的练习训练。韩语教学的目的在于不断提高学习者的实际交际能力,为此,在韩语教学中,教师尤其应该注重对学生实际交流能力的培养,注重对课堂学习内容的巩固,加强训练。但是,如果教师在韩语语法教学中都采用单一的模仿练习方式,不仅不会起到巩固作用,而且可能增加学习者的抵触心理,降低学习者的学习兴趣。所以,韩语教师在讲授语法知识时,可以采取多种巩固练习方式,比如可以采用合作性教学方法,让学生在相互交流、相互讨论中,发表自己对某一知识点的看法,进而在不知不觉中巩固所学知识。
    再次,利用多媒体教学手段,设置教学情境,提高语法教学的形象化和直观性。语言的学习过程本身就较枯燥,为此,教师在韩语语法教学中可以借助多媒体课件,结合课堂教学目标,营造一种和谐的课堂教学氛围,充分调动学生的课堂学习积极性。此外,教师还应该结合韩国文化的背景知识,让学生在理解韩语语法的同时拓展韩语文化知识,激发学生的韩语学习热情。与此同时,教师可以将任务学习法融入到语法教学中,增强学生的语法意识,让其在韩语学习中不自觉地总结语法规律,不断提高韩语水平。
    最后,在韩语语法教学中注意对语言技能的学习,虽然韩语语法在韩语学习中具有重要作用,但是其不是韩语学习的全部内容,教学者不能过分重视语法学习,而忽视对韩语语言技能的培养。如果在实际的韩语教学中,教师一味地将语法教学视为单独的知识模块进行学习,就会使得很多学生学完就忘,但是如果教师把语法教学融入到语言技能的学习中,则不仅可以加深学生相应的语法知识的理解,而且可以提高学生的语言技能。
    三、结语
    语法教学是语言教学的难点和重点,在韩语教学中,教师应该充分认识到语法教学的重要性,并在实际教学中给予足够的重视,加强对韩语语法教学的研究,一方面通过完善教学方法,不断提高课堂语法教学的趣味性,让学生更加灵活地运用韩语语法知识,另一方面通过多种教学方法相结合,提高学生韩语语法学习的积极性。

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