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重庆恺翔外语谈:影响德语听力的因素分析
恺翔外语  2014/1/10 17:18:33

(一)缺乏词汇
德语词汇之所以成为德语听力提高的最大障碍,重庆恺翔外语发现主要有两个方面:一是学生在平时的听力训练过程中针对词汇的训练过少,加之学过的词汇和听力材料中的词汇不能实现有机地衔接,导致学生掌握的词汇量过少;二是学生在听力的过程中,遇到不会的词汇,往往会把注意力停留在词汇本身词意的思考上,而把注意力从听力材料上转移到了词意上就影响了对文章的全面理解。
(二)德语句法结构复杂
德语的句法特征是典型的框形结构。重庆恺翔外语指出德语中助动词可分动词的两部分和主要动词及动词词组可以构成框形结构,在框形结构的中间部分多放置表示时间、地点、方式、状态等的说明语。德语和英语的一个明显的特征就是句子最后出现的部分对句义往往具有有决定作用。
(三)德语听力能力欠佳
很多学生的德语听力能力欠佳,日常训练过程中很少能完成一个完整的语言交际,大部分学生缺乏信息处理和音位处理的能力。在听力过程中是按照一个单词一个单词去听,并没有养成严格按照意群听音从整体上把握听力材料的习惯,一旦录音播放速度较快或出现较多生词时便手足无措。一场听力下来,不仅整体信息没有听明白,就连几个单词也因为没有互相联系也没有记住。
(四)自信心不足
因为听力练习多在一种被动和紧张的气氛中进行,这些外在因素常常会导致学生心情焦躁和紧张,并进一步导致不自信。一旦这样,之前掌握的单词或因为紧张导致短时记忆缺失,致使思绪变慢,好多东西想不起来,加之出现的生词,更增加了他们的心理压力,最终导致了整个听力过程。因此,树立良好地心理素质,对于提高听力理解能力具有很好的效果。
(五)缺乏德语背景知识
非德语国家的学生,大部分比较缺乏德语国家相关的背景知识。根据语言学理论,一个词汇的实际意义只能在特定的上下文中才能实现。因此,重庆恺翔外语希望学生们在在学习德语的时候,只有对上下文已知部分进行逻辑推理或者进行语法分析或者通过常识经验和背景知识进行判断,才能更好的把握相关词语的语义。背景知识对听力理解和阅读理解具有重要的意义。学生在阅读过程中可以较从容的进行一些语法分析和逻辑推理的过程,但是听力理解要在较短的时间内实现,所以背景知识在这一过程中显得尤为重要。

 

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