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重庆自考专升本大学语文模拟试题42 太叔又收贰以为已邑
重庆工商自考  2014/4/19 11:12:25

重庆自考专升本大学语文模拟试题42

文言文阅读

阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字,然后回答题。
孔子日:“求!周任有言日:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”
21、孔子这段话驳斥了冉有的什么思想?
22、将“陈力就列,不能者止”译成现代汉语,并说明这句话所用的论证方法是什么。
23、将“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中”译成现代汉语,并说明这两句话的双层喻义。
阅读《郑伯克段于鄢》中的一段话,然后回答题。
既而太叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕日:“国不堪贰,君将若之何?欲与大叔,臣请事之;若弗与,则请除之。无生民心。”公日:“无庸,将自及。”太叔又收贰以为已邑,至于廪延。子封日:“可矣,厚将得众。”公日:“不义不暱,厚将崩。”
24、请将“若弗与,则请除之。无生民心”译为现代汉语。
25、这段话里的中心人物是谁?其他人物的作用是什么?
26、这段话揭示了当时怎样的社会政治景况?
阅读杜甫《蜀相》一诗,然后回答题。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
27、如何理解“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句?
28、全诗表达了杜甫怎样的思想感情?
29、这首诗主要的艺术特点是什么?

现代文阅读

阅读鲁迅《灯下漫笔》中的文字,然后回答题。
假如有一种暴力,“将人不当人”,不但不当人,还不及牛马,不算什么东西;待到人们羡慕牛马,发生“乱离人,不及太平犬”的叹息的时候,然后给与他略等于牛马的价格,有如元朝定律,打死别人的奴隶,赔一头牛,则人们便要心悦诚服,恭颂太平的盛世,为什么呢?因为他虽不算人,究竟已等于牛马了。
但实际上,中国人向来就没有争到过“人”的价格,至多不过是奴隶……中国的百姓是中立的,战时连自己也不知道属于那一面,但又属于无论那一面。强盗来了,就属于官,当然该被杀掠;官兵既到,该是自家人了罢,但仍然要被杀掠,仿佛又属于强盗似的。这时候,百姓就希望有一个一定的主子,拿他们去做百姓,——不敢,是拿他们去做牛马,情愿自己寻草吃,只求他决定他们怎样跑。
30、本片段揭示了旧时中国人怎样的落后心态?
31、在本片段中,作者提出的主要观点是什么?
32、从本片段出发,如何去理解作者揭示这种落后心态的用心?
阅读老舍《断魂枪》中的一段文字,然后回答题。
谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒,两眼明得像霜夜的大星?可是,现在他身上放了肉。镳局改了客栈……只是在夜间,他把小院的门关好,熟习熟习他的“五虎断魂枪”。
33、这里用什么描写手法来刻画沙子龙的形象?
34、沙子龙夜间练枪的活动表现了怎样的心理?
35、“镳局改了客栈”说明了什么?
阅读沈从文《箱子岩》中的一段文字,然后回答题。
那一天正是五月十五,河中人过大端阳节。箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船,早被乡下人托出浮在水面上。船只狭而长,船舷描绘有朱红线条,全船坐满了青年桨手,头腰各缠红布。鼓声起处,船便如一支没羽箭,在平静无波的长潭中来去如飞。河身大约一里路宽,两岸皆有人看船,大声呐喊助兴。且有好事者,从后山爬到悬岩顶上去,把“铺地锦”百子鞭炮从高岩上抛下,尽鞭炮在半空中爆裂,形成一团团五彩碎纸云尘。
36、这段文字是沈从文第几次去箱子岩的见闻?
37、这段文字主要描写了哪两个方面?
38、这段文字的描写与全文的中心思想有何关系?


答案:
文言文阅读
21、驳斥冉有推卸责任的思想。
[解析] 孔子的这段话,以史书之名言为论据及形象的比喻批驳了他们,之后,又以反问的形式提出自己的看法,“且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”驳斥冉有推卸责任的思想。
22、“如果能够施展自己的才能,就接受任职;如果不行,就该辞职让位。”沦证方法:演绎论证。
[解析] 这里是引用名人名言进行说理,属于由一般到个别的演绎论证。大前提:陈力就列,不能者止;小前提:你们在职位上却没有尽职;结论:应尽职劝阻,不能陈力尽责,即失职,该辞职让位。
23、老虎、犀牛从笼子里跑出来,龟甲、美玉在匣子里被毁坏。一是将季氏比作虎兕,将颛臾比作龟玉,季氏攻打颛臾好比是老虎从笼子里跑出来伤人,颛臾被消灭好比是龟玉在椟中被毁坏。二是将冉有和季路比作虎兕和龟玉的看守人,虎出来伤人、龟玉被毁,看守人有责任;而季氏对颛臾动武,是季氏家臣冉有和季路的失职。
[解析] 这两句话从修辞上说是比喻,从逻辑论证方法上说是类比论证法,从而增强了文章的论辩力和感染力。
24、若不给他,那就请除灭他。不要使百姓生二心。
[解析] 重点理解句中关键词语的含义。弗:不。与:给。无生民心:不要使(郑国)百姓生二·心。
25、中心人物是郑庄公。其他人物的作用是为了反衬、突出主要的人物形象。
[解析] 为了突出主要人物郑庄公,作者在文段中以其他人物为烘托,在相互的对比映衬中来突出其性格特征。
26、这段话揭示了统治阶级内部权力之争的残酷无情和仁义道德的虚伪性。
[解析] 结合文章的故事情节和历史背景来作答。从文段人物对话的内容中可以分析出,这段话揭露了当时统治阶级内部腐朽、贪婪、虚伪、奸诈、相互兼并和残杀的丑恶本质。
27、蜀先主刘备曾三顾茅庐,向诸葛亮请教平定天下的大计,诸葛亮出山后,尽力辅佐先主和后主两朝君主,鞠躬尽瘁。
[解析] 这两句概括了诸葛亮一生的功绩和忠心为国的精神。
28、全诗抒发了对诸葛亮的仰慕之情,对他“出师未捷身先死”的惋惜之情。表现了对世无英才的慨叹,含蓄地表达了诗人所向往的君臣济世、清平政治的理想,表明了报国无门的忧思。
[解析] 概括《蜀相》的主题思想,主要包括两点:一是对诸葛亮的评价;二是作者自己的慨叹。二者的融合就是《蜀相》的主旨。
29、这首诗突出的特点是将写景、叙事、抒情和议论融为一体。
[解析] 诗的前两联分别描写了诸葛亮祠堂的远景和近景,但写景当中也包含了抒情,“自春色”、“空好音”,含物是人非之感。三联两句,四联的前一句,既是追述诸葛亮一生的功绩,也是对其一生的评价,融叙述、议论为一体。末尾叙事兼抒情。多种手段的综合运用,使诗中丰富而深刻的内涵得到充分的表达。
现代文阅读
30、容易苟安满足的奴性心态。
[解析] 鲁迅的《灯下漫笔》在否定了保守苟安、容易满足的国民劣根性的基础上,号召和激励青年人担负起反帝反封建、变革历史、变革现实的历史使命。本片段选自文章的前半部分,是从民族心理角度重点剖析历史。
31、中国人向来就没有争到过做“人”的资格,至多不过是奴隶的现实处境。
[解析] 作者指出正是封建专制的愚民统治造成了民众奴性十足的民族心理,这种心理也使得广大民众长期处于被奴役的地位。
32、鲁迅在文中揭露和批判了中国人的落后心态,即奴性,但他对中国人国民性的批判是基于启蒙的需要,激发了人们对历史和现实的反思。
[解析] 作者在对封建社会历史作了深刻剖析后,向青年揭露复古主义者的本质:向往做奴隶的地位,仍是民族心理在作祟。接着提出本文最重要的论题:号召青年创建“第三样时代”。
33、肖像描写与行动描写。
[解析] 本题考查对描写手法的掌握,同时体会老舍这位语言大师形象、生动、简洁的语言风格。小说的目的是塑造典型环境中的典型人物,分析小说重点在于分析人物,我们应该通过人物的语言、行动去把握人物的性格,抓住其主要的性格特征,进而了解人物形象的典型意义。
34、体现了沙子龙视武艺为至宝,在内心深处和感情上仍留恋往昔拳师生活和旧日的声名及武艺。
[解析] 注意分析人物的动作及这些动作特点所折射出的人物内心情感世界,这是通过人物的行动描写来表现人物的性格特征。
35、说明沙子龙至少在表面上顺应了时代的潮流。
[解析] 沙子龙好像是顺应了时代,但其实这只是无可奈何的选择。这是要求考生应透过字面意思去领会其含意。
36、这段文字是沈从文第一次去箱子岩的见闻。
[解析] 考查对课文内容的掌握情况。这段话是写作者独坐一叶篷舟,第一次游历箱子岩的情景。
37、这段文字主要写了大端阳节箱子岩龙船的美丽、赛龙船场面的热闹这两个方面。
[解析] 本题考查对文段主要内容和段落层次的理解、分析能力。这段文字主要描绘了龙船外形和装饰的美丽以及赛龙船热闹的场面描写。
38、赛龙船火暴场面的描写凸显了湘西人民具有一种勃勃的生命力量,这对全文所要表现的主题起了铺垫和暗示作用。
[解析] 注意结合赛龙船的场面描写与文章主旨的关系。作者通过写这篇文章来深情地呼唤故乡人民要用划龙船的精神来重塑故乡人灵魂的愿望。

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