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重庆自考专升本大学语文模拟试题41 天下之美为尽在己
重庆工商自考  2014/4/19 11:17:53

重庆自考专升本大学语文模拟试题41

文言文阅读
阅读《庄子·秋水》中的一段文字,然后回答题。
    秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涣渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹日:“野语有之日,‘闻道百,以为莫己若者’,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。”
21、将这段文字中的下列句子译成现代汉语。
    (1)以天下之美为尽在己。
    (2)吾长见笑于大方之家。
22、本段描写了哪两种景象?二者的关系是什么?
23、这段话中,包含并演化出的两个成语是什么?
阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段文字,然后回答题。
    苏子日:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
24、作者以水与月为喻,阐明了怎样的哲理?
25、这段文字表明了作者怎样的人生态度?
26、从这段文字可以看出,文赋在语言上具有什么特点?
阅读《从军行》(其四),然后回答题。
    青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
27、概述本诗的主题思想。
28、本诗前两句是怎样写景的?
29、本诗后两句是如何运用对照手法,把全诗推向高潮的?

现代文阅读
阅读朱光潜《选择与安排》中的一段文字,然后回答题。
    “譬如北辰居其所而众星拱之”。一篇文章的主旨应有这种气象,众星也要分大小远近。主旨是着重点,有如照相投影的焦点,其余所有意思都附在周围,渐远渐淡。
30、本段文字的旨意是什么?
31、本段文字的论证方法是什么?
32、“北辰”、“众星”的喻义是什么?
阅读冰心《往事》(一之十四)中的一段文字,然后回答题。
    她住在灯塔的岛上,海霞是她的扇旗,海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳,头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……大风的时候……她驾着风车,狂飙疾转地在怒涛上驱走……下雨的时候……落泪了……黄昏的时候,霞光灿然,便是她回波电笑,云发飘扬……
33、从这个片段上看,作者塑造了一个什么形象?
34、作者运用了什么描写手法?
35、在作品中,作者塑造这一形象的目的是什么?
阅读《日出》中黄省三的一段台词,然后回答题。
    你们好狠的心哪!你们给我一个月不过十三块来钱,可是你们左扣右扣的,一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五,我整天地写,整天给你们伏在书桌上写;我抬不起头,喘不出一口气地写;我从早到晚地写;我背上出着冷汗,眼睛发着花,还在写;刮风下雨,我跑到银行也来写!(做势)五年哪!我的潘经理!五年的工夫,你看看,这是我!(两手捶着胸)几根骨头,一个快死的人!
36、这段台词黄省三揭露了什么不合理的现象?
37、黄省三通过这些控诉性语句,表达了什么样的鲜明感情?
38、反复用“我”起了什么作用?



答案:
文言文阅读
21、(1)认为天下一切美好的东西都在我这里。
    (2)我将要永远被明白大道理的人所嘲笑。
[解析]  (1)句中,“以”,动词,认为,以为;“美”,为美好的事物(包括自然、精神范围在内);“尽”,都,全部;“己”,指河伯。(2)长:长久,永远。见;表被劫。大方之家:明白大道理的人。大方:大道。
22、一是秋水暴涨的景象,一是大海无边的景象。二者是对比关系,用来说明人外有人、天外有天的道理。
[解析] 这是课文的第一段,写河伯观念的变化。初与百川比,河伯欣然自喜,“以天下之美为尽在己”,认为是天下最大的了。后与北海若比,河伯才知自己并非天下最大。
23、“望洋兴叹”和“贻笑大方”。
[解析] “望洋兴叹”源自“望洋向若而叹曰”。“贻笑大方”源自“吾长见笑于大方之家”。
24、万物都具有变与不变的两重性。
[解析] 作者以水月为喻,阐明万物都有变与不变的两重性,作者认为事物都是相对的,不要拘泥于“变”与“不变”。
25、旷达乐观,超然物外(或“超脱”)。
[解析] 作者以道家庄子“齐物”思想(相对主义)来解释人生。他认为:所有人生的长短悲喜,都是人们的主观认识,应该顺其自然,尽量享受大自然赐予人的快乐。
26、骈散相间。
[解析] 从这段文字中,可以看出文赋具有骈散相间这一语言特色。
27、《从军行》(其四)的主题思想是:通过描写唐代戍边将士的艰苦生活,反映了他们身处边塞的荒漠、险峻的地理环境,表现了他们苦战杀敌、长年戍边、保家卫国的昂扬斗志和英雄气概。
[解析] 这首《从军行》(其四)是盛唐诗人王昌龄的一首边塞诗。注意理解边塞诗作的特点和内容,把握诗人的思想情感。
28、该诗前两句,主要是描绘边塞风光及戍边将士所处的艰苦的地理环境:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”这幅西部边陲的长长画卷,苍苍茫茫地呈现在我们眼前,给人以悲凉、孤寂之感。可以想象,若无爱国精神的支撑,戍边将士难以在这种环境中生活、战斗。
[解析] 本诗前两句描绘了青海湖、祁连山、玉门关一带的边塞风光,烟波弥漫的青海湖、白雪皑皑的祁连山,荒凉中孤立的城堡,隐约出现的玉门关,阴云密布的天空,共同构成了西北边塞一幅横亘千里的苍茫画卷。既描写了边塞环境的恶劣,又反衬出戍边将士的无畏精神。
29、该诗后两句,运用了对照手法,把全诗推向高潮:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”唐代西北战事频繁,条件艰苦,在黄沙戈壁中,出生人死,反复征战,铠甲都被磨穿了,但将士们的精神状态好,依然斗志高昂。一个“终”字,突出了戍边将士的责任感和赤胆忠心。自然条件的艰苦、恶劣,与戍边将士精神状态的积极、奋发,成为鲜明对照。
[解析] 要把握诗句的内容。后面的两句诗用鲜明的对照把全诗推向高潮,突出了主旨。注意分析艰苦的环境和戍边将士的英雄形象之间的对照特点。
现代文阅读
30、本段的旨意是安排材料要做到轻重分明。
[解析] 本段的旨意不难理解,因为这种说理手法既生动,又浅显明白。
31、本段的论证方法是类比法。
[解析] 用“譬如北辰居其所而众星拱之”比喻写文章要有主次之分。
32、“北辰”的喻义是文章主旨;“众星”的喻义是围绕主旨展开的渐远渐淡的次要意义。
[解析] 理解本段文字比喻的含义不难作答。可以看出,《大学语文》考试与专业的文学考试不同,它没有那种需要结合全篇来综合论述的大型问答题,都是一些答案比较简单、明确的中小型问题。要求考生不可忽略文章的细小之处。
33、海的女神形象,这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。
[解析] 通过作者的妙笔,“海的女神”的仙姿就跃然纸上,增加了文章的生动性,也能更好地表达主题。
34、拟人手法。
[解析] 这段话采用拟人化的修辞手法,赋予大海以思想、感情和生命,把它幻想成一个人格化的“海的女神”。
35、描绘与赞美了海的女神,表达作者对海的深情。
[解析] 作者写大海的风姿和情感,性格与品性,其实是对作者心目中理想人格的一种象征。
36、损不足以奉有余。
[解析] 《日出》是作者采用片段写法,用许多零碎的片段来揭示30年代中国“损不足以奉有余”的本质特点。
37、黄省三通过这些控诉性语句,表达了对五年来一直狠狠压榨、苦苦使唤他的潘、李二人的愤恨不平,是对这两个冷酷的吸血鬼的谴责与揭露。
[解析] 这是面对李石清的羞辱和耻笑,面对潘月亭的无情,黄省三认清了剥削者残忍冷酷的本质,他从心存幻想到绝望愤怒,开始控诉资本家潘月亭和秘书李石清的罪恶本质。
38、“我”字反复运用,强化了黄省三对潘月亭、李石清的当面斥责与揭露,另外表达有点觉醒了的黄省三难以抑制的愤怒。
[解析] 注意体会语言修辞的特点和人物内心情感的特征。



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